Gruppenstruktur und Tagesablauf
Speziell im Außenbereich gibt es naturpädagogische Angebote durch eine weitere Pädagogin. Daraus ergibt sich eine Angebotsvielfalt und ein Betreuungsschlüssel, der über der von der KitaPersVO festgesetzten Ausstattung an Fachpersonal liegt.
Kinder von ein bis drei Jahren
Kinder können ab einem Jahr aufgenommen werden, wenn Sprachverständnis und motorische Fähigkeiten (Laufen) so weit entwickelt sind, das sie sich in der vorbereiteten Umgebung gut orientieren können.
In dieser Alterstufe findet primär die Persönlichkeitsentwicklung statt. Bei angeleiteten Kreis- und Singspielen lernen die Kinder sich als Teil der Gruppe zu entdecken. Gleichermaßen stehen die Entwöhnung der Windel, der Spracherwerb und die Wortschatzbereicherung im Vordergrund. Am Vormittag erleben die Kinder eine Freiarbeitszeit, in der sie ihre Tätigkeiten frei wählen können. Zur Auswahl stehen diverse Sprachmaterialen, Puzzle, Kreativmaterialien und Übungen des täglichen Lebens. Die Einbindung in alltägliche Verrichtungen, vermittelt den Kindern Selbstwertgefühl und zunehmende Eigenständigkeit bei der Eigenversorgung. Dazu gehören u.a. das Erkennen eigener Bedürfnisse (Hunger, Durst, Müdigkeit usw.), sich waschen, sich kleiden und pflegen aber auch die Sorge für das Umfeld (fegen, Blumen gießen, wischen usw).
Ist ein Kind in der Persönlichkeitsentwicklung vorangeschritten, beherrscht es die Toilettennutzung und kann sich verbal mitteilen (in der Regel zum 3. Geburtstag), kann das Kind individuell in die nächste Lerngruppe wechseln.
Tagesablauf der ein- bis drei-Jährigen
Die Gruppenbetreuung der 1-3 jährigen Kinder beginnt täglich ab 8.30 Uhr. In der Freiarbeit wählen die Kinder ihre Beschäftigungen selbst und erhalten nach Bedarf Anleitung und Unterstützung. Je nach Tagessituation trifft sich die Gruppe zu einem thematischen Morgenkreis, in dem sich verschiedene Angebote abwechseln. Es werden Lieder auf Deutsch und Englisch gesungen, Kurzgeschichten, Reime und Verse gelernt oder kleine Gruppenaktivitäten wie Tanzen, Sprachspiele und Bewegungslieder angeboten. Anschließend gehen alle Kinder in den Garten, wo sie sich frei bewegen oder an den anfallenden Arbeiten beteiligen können.
Einmal wöchentlich besuchen die Kinder die Turnhalle, wo eine Bewegungslandschaft zum Klettern, Balancieren, Hüpfen und Rennen einlädt. Auch der nahe gelegene Wald wird regelmäßig aufgesucht.
Nach dem Mittagessen halten die Kinder bis ca. 14 Uhr Mittagschlaf, danach steht eine Vespermahlzeit im Raum zur Verfügung. Der Nachmittag wird von einem Pädagogen bis 16.00 Uhr betreut. Für die Nachmittagssituation bietet sich den Kindern nochmals die Möglichkeit, aus verschiedenen Angeboten an Materialien und Übungen auszuwählen Anschließend wechseln die Kinder in einen Gruppenraum der 3-6 jährigen Kinder oder zusammen mit ihnen wiederum in den Garten.
Kinder von drei Jahren bis Schulbeginn
Für Maria Montessori beginnt etwa vom dritten Lebensjahr an der große Schritt in der kindlichen Entwicklung vom Unbewussten zum Bewusstsein. Ein wichtiger Bestandteil im pädagogischen Konzept dieser Zeit sind neben den Übungen des praktischen Lebens, die Übungen der Stille und Bewegung und das Sinnesmaterial. Das besondere Merkmal dieses Materials ist die Isolierung der
- Sinne (z.B. Tastsinn, Gehörsinn, Gewichtssinn, Wärmesinn, Geruchsinn, Geschmacksinn)
- Eigenschaften der Dinge (z.B. Größe, Dicke, Höhe, Tiefe)
- Schwierigkeiten im Umgang mit den Materialien (z.B. Paaren, Kontrastieren, Graduieren)
In dieser Entwicklungsphase werden alle absorbierten, im Unterbewusstsein verankerten Fähigkeiten verarbeitet, bewusst gemacht, analysiert und perfektioniert.
Damit entstehen neue Sensibilitäten und optimale Lernphasen, die jetzt folgende Bedürfnisse der Kinder steuern:
- das Staunen über die »Wunder dieser Welt« und sich als Teil des Kosmos bewusst werdens
- errungene Fähigkeiten an Bewegungen, Ordnung (Mathematik) und Sprache (Lesen, Schreiben) auszubauen
- durch eigene Aktivitäten mehr Unabhängigkeit und Selbständigkeit zu erwerben
- Spielen und Lernen in der jahrgangsgemischten Gruppe mit den Herausforderungen Freundschaften auszuleben, Konflikte zu lösen, wechselnde Rollen innerhalb der Altersstruktur einzunehmen (Verantwortung der Älteren für die Jüngeren übernehmen, als jüngeres Kind Orientierung und Übernahme von Normen/Werten der Älteren)
In diesem Alter haben die Kinder erste Berührungen mit der englischen Sprache. Eine Muttersprachlerin begleitet sie in ihrer gewohnten Umgebung bei ihrem alltäglichen Tun. Im Morgenkreis animieren einfache Lieder und Verse auf Englisch zum mitspielen oder nach sprechen.